L'Organització de les Nacions Unides (ONU) al llarg de la se-va existència ha patrocinat la commemoració de fets que necessiten superar unes realitats penoses. La forma de commemoració és instituint unes dates reconegudes internacionalment perquè la societat hi presti atenció amb campanyes de conscienciació, jornades i acords per millorar la societat en aquell fet concret.
Amb aquesta pauta, l'Organització de les Nacions Unides per a l'Educació, la Ciència i la Cultura (Unesco) va instituir el 1965 el Dia Internacional de l'Alfabetització que se celebrà per primera vegada el 8 de setembre de 1966, ara fa just cinquanta anys. Una forma de cridar l'atenció de les dificultats de l'analfabetisme, especialment l'aïllament social i el debilitament de l'ésser humà per enfrontar la vida individual i comunitària.
Aquest dia convida a reflexionar en l'article 26 de la Declaració Universal dels Drets Humans (ONU 1948) que declara que tothom té dret a l'educació, que l'ensenyament elemental i bàsic ha de ser obligatori i gratuït, així com que la instrucció tècnica i professional ha d'ésser accessible a tothom en funció dels propis mèrits. També declara que l'educació ha de pretendre el desenvolupament de la personalitat, l'enfortiment del respecte als drets humans i a les llibertats fonamentals i que ha de promoure la comprensió, la tolerància i l'amistat entre nacions i grups racials o religiosos per assolir el manteniment de la pau.
Al setembre del 2000, l'ONU es va fixar vuit objectius per a 2015, sota el títol "Objectius de desenvolupament del mil·lenni " (ODM), entre els quals el segon era "assolir l'educació primària universal". Arribat l'any 2015 i fent balanç dels resultats, es percep que, tot i els innegables avanços, encara molts infants no finalitzen l'escola, especialment a l'Àfrica subsahariana i a l'Àsia del sud. En conseqüència, el balanç no és satisfactori i cal seguir fomentant l'educació real a tots els àmbits de la terra.
A l'any 2015, l'ONU es fixa els "Objectius de desenvolupament sostenible" (ODS), amb una validesa fins al 2030 i que conté 17 objectius, entre els quals el quart diu: "Educació de qualitat: garantir una educació inclusiva per a tots i promoure oportunitats d'aprenentatge duradores que siguin de qualitat i equitatives". En la confecció d'aquests objectius van participar, a més de l'ONU, la societat civil, moltes ONG i empreses dels 193 estats, per la qual cosa, al néixer d'un consens, tenim l'esperança que el 2030 la consecució de resultats positius serà molt major que els resultats de 2015.
Des de la Comissió de Drets Humans de l'Il·lustre Col·legi d'Advocats de Terrassa (Icater) desitgen millorar l'educació per a tothom, tal com fixen els ODS. Per tant, valorem el professorat que dia a dia treballa instruint i formant alumnes, ja que és el col·lectiu que possibilita l'augment de coneixements de la societat. Dintre del professorat, fem un reconeixement especial pel de les escoles d'adults que ofereixen una formació en horaris de matí, tarda i vespre per poder compaginar treball i estudi en l'etapa adulta. Reconeixem que són un marc idoni per a l'alfabetització, per obtenir un títol d'ensenyament reglat, per aprendre llengües, per a l'accés a la universitat, per aprendre noves tecnologies que capaciten per a una millor vida en societat, per aconseguir un lloc de treball o simplement per a la satisfacció de saber més. Terrassa té una xarxa d'escoles d'adults que es mereix la nota d'excel·lent per complir aquesta tasca amb escreix. Serveixi aquest article per felicitar aquesta comunitat educativa.
L'autora pertany a la Comissió de Drets Humans de l'Icater