La socióloga Tarabini pide más recursos para el éxito escolar

Representantes del sector educativo y de la empresa se reunieron ayer en el Vapor Universitari para participar en la 13 edición de la Jornada de Formación Profesional (FP) que en esta ocasión incidió en el tema del abandono escolar en la ESO. Al respecto, Aina Tarabini, profesora de sociología de la UAB, consideró que las acciones para combatir el fracaso son insuficientes y reclamó al Govern que articule un marco con políticas anticipativas, preventivas y compensatorias, así como más oferta de cursos y recursos.
La jornada fue inaugurada por el alcalde Jordi Ballart y la concejal de Educación, Rosa Ribera. Ballart remarcó que "la FP es una apuesta estratégica de la ciudad, al igual que la universidad, y animó a que los centros trabajen con las empresas porque esta colaboración supone un valor añadido".

Tras sus palabras arrancó la ponencia inaugural a cargo de Aina Tarabini, quien señaló que "en Catalunya se produce una paradoja y es que, a pesar de que tener una tasa de escolarización elevada y unos resultados académicos en la evaluación PISA óptimos, hay más alumnos en la obligatoria que no logran el certificado de la ESO".

La profesora de la UAB situó este nivel de abandono en algo más de un veinte por ciento, un porcentaje más alto que el ofrecido recientemente por la consellera de Ensenyament, Irene Rigau, que fue del 13,3 por ciento. Tarabini explicó que los motivos de este fracaso son individuales, escolares y también del sistema. En el primer apartado subrayó "que la tasa de abandono es mayor en aquellos alumnos de un entorno socioeconómico y cultural más desfavorecido". En el segundo, el que corresponde a los centros, consideró que algunas de las medidas que se aplican, como la agrupación por niveles, reproduce las desigualdades porque segrega a los estudiantes.

Y también se refirió a aspectos de gestión emocional. "El chico y la chica necesitan aprender competencias básicas pero también razones que le muevan. Requieren un vínculo vital", dijo, para añadir que "también los profesores deben tener un papel importante en el tema de la motivación".

Cerrado estos apartados, Tarabini entró en las ofertas del sistema educativo contra el abandono en la ESO. Aquí recordó los programas de cualificación profesional inicial (PQPI). Señaló que funcionaban muy bien y que habían conseguido que muchos jóvenes acabaran el graduado, se titularan e incluso se reenganxaran al sistema. No escondió que los PQPI podía tener "un efecto perverso" en la medida que abría una puerta para expulsar a los alumnos problemáticos".

Críticas a la lomce
Para la socióloga, la nueva propuesta que hace la Lomce o ley Wert mediante la cuál elimina el PQPI e implanta otro programa que se llama FP básica empeorara las cosas. "La Lomce avanza este tipo de formación profesional a 3º de ESO (es decir 15 años) y deriva al alumno a un programa de FP básica de dos años de duración (el PQPI era de un año) y con una capacidad de treinta plazas".

La profesora indicó que "el modelo de Wert significa un regreso al pasado, cuando el sistema diferenciaba tras la EGB las dos vías, la de FP y el bachillerato. En su opinión "la propuesta del anterior ministro de Educación agravará el problema". Tarabini se mostró esperanzada en que la contrapropuesta de Ensenyament, que lleva el nombre de programas de formación e inserción, sea más efectiva.

En el turno de conclusiones reclamó un marco de políticas anticipativas, preventivas y compensatorias; así como más oferta de cursos y plazas de FP ("hay plazas llenas y por tanto se discrimina a aquellos que no pueden pagar la privada", dijo) y mayor dotación a los centros de profesores y recursos.
La jornada de ayer también acogió la presentación de la nueva ley de PF de Ensenyament, así como coloquios.